火速突破备考四大关,器重中学老师指点高等高

有的同学和家长,可能看到这个题目会很诧异,寒假刚刚结束,高考还早着呢,急什么啊!但是事实证明这些是不对的。自打正月初五开始,京翰教育的咨询热线每天都响个不停,更别说抽空带孩子直接上门来咨询的家长了。在中国的应试教育下,一考定终身的说发,在家长的头脑里仍旧根深蒂固,而英语作为外语,成为了最让同学们纠结的一门学科。京翰教育资深外语研究员李老师,给了同学们这样的一些建议:

◆阅读理解不妨一口气连做六篇施皪(杭州高级中学)

2009年高考已落下帷幕,而各地试卷的考点,难度仍是考生们关注的话题。对于2010届考生来说,了解2009年高考英语试题的命题特点,把握2010年的考查趋势将是非常重要的。

有的同学以为经过几轮的复习,该念的都念了,该背的也背了,练习做了不少,英语水平已经定局了,这个把月再怎么念也没有多大作用了。这种想法十分错误。其实,临考前的这段学习是高考复习应考的冲刺阶段。英语学习安排是否科学有效,对高考成绩的正常发挥关系重大。

单项选择

从宏观上来看,部分地区的英语试题在不断创新的过程中已走向成熟,框架结构、题型、题量及难易程度已基本稳定;作为新课程改革的先行者,山东,广东,江苏等省份2009年的高考英语试卷则注重考查考生实际运用英语语言的能力,题量较大,难度较去年略有提升。与此同时,2009年是浙江、安徽、辽宁、福建和天津五省市新课改高考方案实施的第一年。到2010年,全国各省市地区都将进入新课改阶段。对于英语学科来说,加大词汇量,突出阅读和表达能力的考查将会是新课程改革的鲜明特色。

首先学生必须明确这段时间的任务。这个阶段考生需要做的工作可以概括为“补缺补漏(针对省市质量检查暴露出的问题) 综合练习(融会贯通知识、全面提高能力) 应试能力技巧训练”。具体的内容与做法可以归纳为:

单项选择在这几年的高考试题中难度并不大。在经过了前两轮的系统复习后,学生在最后只要做查漏补缺的工作就可以了。做题时要记住语意第一,语法第二的做题原则。在复习时要注意自己做过的错题。有些同学平时就有错题本,考前多看有好处。

词汇与语法大关

重视读的安排

完形填空

(一)词汇量·要求越来越高

学习英语离不开读,这段时间还应该要坚持读书。不能以练习替代读书,不能以大量的模拟试题作为本阶段英语的唯一学习任务。只练而不读,治标而不治本,忽视了英语知识容易忘记的特点。没有念书,就没有语感。读什么?应该根据学生各自的不同情况,安排如下方面的读书内容:

www.8522.com,完形填空在高考英语整卷试题中最不容易得分,也是 09年最难的一个题型。题型要求考生在熟练掌握语法、词汇等基础知识的前提下,完整全面地理解文章内容,理清文章的结构和各层次之间的逻辑联系,捕捉并记忆相关信息,通过概括与分析,做出正确的推理判断,选出最佳答案,使完形后的短文不仅语法正确,用词恰当,而且结构完整,意义无误。平时学习中只注重单项知识的记忆和积累的同学有时很难在这一题型中拿高分。考生要想提高完形填空得分率,除了掌握一定的词汇量和一定的语法知识,具备一定的阅读能力、分析能力和逻辑推理能力外,还必须掌握科学的解题方法,提高解题能力。

难易趋势:2009年高考词汇要求从现行中学英语教学大纲的2000个猛增到3000个左右单词及400个左右常用短语。高中毕业时课外泛读词汇量应达到36万。如2009年山东卷,阅读理解四篇阅读材料的阅读量略高于去年(2008年1842词,2009年1921词)。但要注意的是,在增加词汇量的同时,2009年山东卷试题继续降低了对新课程标准中八级词汇的要求,除阅读部分有少量不影响答题的生词外,其他部分基本上没出现超纲词汇。

1)读课文:30多天,每天15分钟读一个课文,基本上可以把高一、二的课文通读一遍。在复习阶段,学生大多是进行单词、短语与语法点知识的输入,现在该进行完整的语段的输入了。一个课文包含了中学阶段常用的词、短语、句型和语法知识,读一篇课文从某种意义上来说就是“一轮总复习”呢。如果嫌多,选择10篇甚至5篇课文诵读也行。如果学生省市考成绩在120左右,建议可以读高三上下册的课文为主。虽然高考不考课文,但是我们相信这对学生提高英语的综合能力有益处,对于提高完型、阅读、改错、书面表达等题型的题能力有益处。

考生在做题时可以先通读全文,熟悉短文背景、语言环境,为理解全文奠定基础。第二步灵活答题。在推敲时,要紧扣全文主旨,展开逻辑推理,使句子结构和意义都能前后连贯。如有时间的话,在完形全文后,应从头至尾再快速通读一遍。如有疑问,则应回到选择项中重新进行判断。

备考建议:这就提醒考生在今后应对所在省市的高考英语考纲词汇给与高度的重视,多借鉴参考那些“新课改”走在前面的省份的英语考纲词汇。在平时阅读训练中,考生应及时记录一些陌生词汇,了解它们的含义和用法,为高考词汇量大增这一关打好坚实的基础,做好充足的准备。

2)读错误订正内容:这段时间来考了不少,练习也做了不少,现在要请学生把做过的材料整理装订,把练习中的错误好好进行分析消化,复习巩固。要重视单项选择题中的语言错误分析,更要注意完型、阅读中的理解错误分析。一则杜绝再犯同样的语言错误,二则提高完型、阅读能力。如果还有不明白的地方,可及时在老师的帮助下对错误进行有针对性的分析。

阅读理解

(二)动词·王牌考点

3)读笔记内容:总复习前后延续了几个月,复习过程中记录下的重难点难免会遗忘,现在要要求学生根据复习内容安排的先后与各自掌握的情况进行最后一次有针对性的复习。

阅读理解占着大分量(50分),是英语考试中拉分最大的题型之一。1)严格控制答题时间。总的来说,高考六篇阅读理解时间应该控制在45分钟以内,每篇应控制在7分钟左右。2)抓准短文主旨要义。几乎每篇阅读理解短文(广告类应用文除外)都有一个主旨。3)了解阅读理解要求。要做好英语阅读理解测试题,同学们必须了解该测试题对考生的要求:(1)理解主旨和要义;(2)理解文中具体信息;(3)根据上下文推断生词的词义;(4)做出简单判断和推理;(5)理解文章的基本结构;(6)理解作者的意图、观点和态度。同学们在阅读时就要带着这些要求去阅读,才能有效地、有针对性地阅读理解,也才能更好地把握有限的做题时间。4)分析研究理解错误。在完成全部答题后,对照参考答案进行分析,思考所犯错误的原因,并反复阅读导致错误的原文段落,直到完全理解为止。

对动词的考查是历年考试中特别侧重的,而2009年高考对动词喜好在各地的考卷上表现得更是明显,如在北京卷中,共计有8道题与动词直接有关,占据了单项填空的“半壁江山”。此外其他考点也多是以词的考查为主。动词的考查形式多样,并且覆盖面及其广泛,除了在单项选择中大量考查之外,在完形填空(词语辨析)、改错题(词法)中也是考查的主要对象。

4)读单词:考纲单词到这时相信学生已经完整读过了。但现在是做最后一次的过关检查的时候了。要懂得把考纲变薄来读。重点抓住那些读音、拼写较难,用法比较灵活,搭配用法较多,形式上可有变化的大约350个左右的词。单纯记读音背拼写根本达不到要求。还要懂得如何使用,懂得掌握它们在实际应用中的变化,让这些词“活”起来。

值得注意的是,在阅读理解的过程中,尤其要避免受到自身认知的影响。应该努力揣摩作者的态度和意图,真正做到在把握总体的基础上注重细节,并能灵活运用。考生在最后阶段应每天阅读两到三篇短文,在必要时一下子做六篇,在练习中训练提高阅读速度及准确率。

备考建议:提醒各位高三的学生注意,与动词直接有关的词法、语法往往直接影响考生阅读的速度和质量,建议考生在记单词的过程中要特别注意动词的用法。同时在进行语法在复习的时候有的放矢地解决主要矛盾,不要盲目地追大求全,浪费精力。

5)读书面表达范文:选择做过的不同题材的书面表达练习15篇,对照题目朗读范文,有利于短期表达思维的养成。

短文改错

阅读大关

科学安排练的内容

短文改错相对难度较低。只要掌握基本语法知识和“短文改错”的解题规律,注意及时复习,也就足够了。

从整体上来看,2009年各省市高考英语试卷的阅读材料特点亦是呈现一番新的面貌,即命题重视新材料的运用,所选材料贴近考生生活,有着较强的时代感,语言地道,原汁原味,并且地域性特色日趋明显。

这个阶段只读而不练也是错误的。只读而不练缺乏实战能力,导致考场应试时找不到感觉,往往打“擦边球”。因此,本阶段的“练”是十分重要的。

书面表达

其中完型填空和阅读理解又有自己明显的特点。

1) 专项练习

在高考卷面中占30分,这是最容易得分,也是最容易丢分的一个题型。考生应该注意做到以下点:仔细审题,把握体裁格式;拟好提纲,添加整理;简洁明了,覆盖要点;语言标准地道,结构严谨流畅;布局美观,卷面清晰。

(一)完型填空

专项练习主要针对自己在考试中暴露出来的薄弱环节来安排,比如听力、词汇、完型填空、短文改错,或者某个语法专项。完型填空、阅读理解、短文改错等材料可选用各省市的考题或者历年高考考题。如果学生觉得还需要做某个语法专项,必须选择高质量的练习材料,最好请老师鉴定一下是否合适。选择听力材料时要注意语速与材料的难度要合适。或者,干脆请老师推荐个好的材料。

英语基础不太好的同学,可以把所给材料分为几个点,每个点用1-2句简单句 (主语 谓语 宾语 其他成分)表达出来,然后用适当的连接词把各个句子连成短文。英语程度较好的同学,做该题时,要尽可能地运用一些高级词汇,适当运用一些复合句,关键是要表达准确到位,尽量减少不必要的错误。考生在迎考阶段不仅要练习写作,还可以多看一些范文,将范文中的好词佳句背诵下来。同时养成良好的书写习惯。

材料极富教育意义

2) 综合练习

◆背诵一些英语好句和范文

挖空处巧且有规律

本阶段安排8-10套(每周2套)的模拟试卷。每套安排完整的120分钟时间完成,不可中断。不能仅做选择题而把考分权重最大的阅读、书面表达等丢掉。模拟试卷的练习要重分析,检查失分的原因,不可以对了答案就扔掉。模拟试题应选用当年各省市质量检查试卷为好,不要随意到市面上买了就做。特别建议学生在6月1至6日安排一套难度中等的热身完卷练习,把握时间科学分配,保持良好的应试状态。

庞晶晶(杭州第四中学)

2009年高考英语试卷完形填空题的体裁大都是具有一定故事情节的记叙文,也有部分是叙议结合、富有哲理的议论文;句式结构不复杂,知识内涵不超出中学生的认知水平。如2009年浙江卷完型填空,文章以对弱势群体的关怀为题材,讲述了一群年轻人造访一座城市流浪人员的“住所”,引发了他们的思考,最后并发出了“不要绝望,要行动”的感叹。

讲究学习安排、保持良好状态

做一遍2008和2009浙江真题

完形填空绝大部分挖空处的设计越来越有规律,首句不挖空,挖空处一般是为了综合考查考生的理解能力、分析问题以及解决问题的能力。挖空处的选项都可与空前、空后文字形成某种搭配或关系,从不同程度和不同层次设置干扰。相比2008年高考,2009年的挖空处加强了对实词和上下文语境用词的考查,副词考查相对集中,even, ever, still, just, only, then, always, almost, already , actually等副词是考查的热点,这些词本身或被挖空,或在词的前后挖空,以及一些表示转折、因果、并列关系等等的词也有异曲同工之妙。

明确了本阶段的学习内容与安排,还必须讲究学习安排与保持良好的临考精神与心理状态。

知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。在最后复习阶段,时间很有限,科学备考对考生显得尤为重要,备考要有广度和一定深度,找准重难点,考生应就基础知识部分的复习加大力度,结合教材,反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。必须反对题海战术,反对无选择地大量重复地机械练习,杜绝一切偏、难、怪题,提倡精选精练那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题,限时完成,保证质量。最好在最后复习阶段,考生能做一遍2008和2009浙江省高考真题,通过做高考真题,有的放矢进行复习。

备考建议:鉴于完形填空的故事情节富含哲理、教育意义,建议考生平时复习养成习惯,体会短文的更深层次的意义,利用生活常识,生活哲理来理解文章中心、脉络等。鉴于首句不挖空,考生一定要重视文章的开头,充分阅读首句。应对巧妙的挖空处,考生则需要培养成更敏锐的敏感度,在挖空处锁定上下文和前后句,找到提示词或句(这些词有时可能是同义词或反义词)。平时需总结各种关键的,常出现的副词、连词、带有情感色彩的词,因为这些都是挖空的点,或者挖空的标志。

1)科学安排温书假

了解自己的状况,梳理知识点

(二)阅读理解

本阶段大多数学校都有安排学生在家温书迎考,而且温书时间相对较长。应该认真制定温书计划,科学安排读书。杜绝 “走着瞧”的态度,避免前松后紧的现象。要把上面所述的“读”与“练”的内容科学地安排在每一个读书单位的时间。忌把英语集中安排在某一两天读,而应该分散到每一天,每天平均安排120分钟左右。

因为离高考已经很近了,考生进行复习的有效性是最关键的。首先考生要对已学的知识进行一次系统的整理。对哪些是自己已牢固掌握的,哪些是掌握不够充分的,哪些又是陌生的一定要做到心中有数。复习时要把老师讲的知识、练过的习题落实到位,要针对性地复习,不要面面俱到,重点复习自己的弱项和掌握不够充分的部分,不要纠缠在怪题、难题和偏题上。

材料情景真实,信息量大

2)确保良好的临考精神与心理状态

扩大词汇量,提高成绩

题量有增有减有变形

英语是最后考的一科。由于前面已经考了四场,学生身体与精神上都难免会有疲劳现象。应该发扬连续作战的精神,顽强地以高昂的斗志去拿下最后的一场战斗。前一科(物理、历史)考后,应集中精力准备英语考试。不要再斤斤计较前面的科目考试的成败。不要给下一场的考试带来影响。特别要注意考前的晚上千万不要开夜车。要比通常的时间早一点去睡觉。完型、阅读、短文改错题重考查逻辑思维能力与语言综合运用能力需要有十分清醒的头脑,睡得好精神足,信心百倍地走进考场,肯定能做得好。

词汇量不足是历届考生共同面临的一大问题。浙江省教育厅颁布了2010年高考词汇表,对考生英语词汇量已提出了明确要求,即考生需掌握约2600词汇。在最后冲刺阶段,要把宝贵的时间用在关键处,词汇掌握得好不好,直接影响到高考成绩,所以记忆词汇不能放松,考生考前要对照考纲,把词汇过目一遍,回想一下自己对每一个词(语)的掌握情况,强化记忆一些常见的词语搭配是非常必要的,并运用归纳、对比、联想等方式记忆单词,也可将同音词、近义词、反义词及习惯搭配等联系起来,以达准确、全面记忆单词的目的。

阅读理解历来都是占高考英语试卷比分值最重的一个部分,而且《新课标》的出台无疑又增加了这一部分的难度。2009年高考阅读理解材料情景真实,信息量大,与2007年,2008年相比,词汇量有所增加,篇幅有所加长,考查逻辑推理能力的题目有所增加。

学生常常会遇到这样的情况。由于紧张,临进考室时,脑子里忽然出现到底是bargain还是bargin,或者 “suggest后面带to do 还是doing” 这样的问题,想问却无法问,不问却一颗心悬挂着走进考室。结果影响了考试的正常发挥。其实,这样的问题一点关系也没有。根本不要管它。一则这东西未必就考得到;二则到考室心情稳定下来学生自然就想起来了。

定时练习,提高高考应试的技巧

备考建议1—材料 各位考生应该注意自己所在省份的高考试卷是否具有地域性特点,根据近几年的高考所选材料来看,考生平时应更多关注历史,地理,体育,娱乐等各领域的相关知识,多读有关社会热点,国内外的时事、新技术、科技发展的文章,还要限时做阅读训练以强化自己的阅读能力。在此推荐考生多阅读《读者》《青年文摘》之类的杂志。

注意答题策略

针对高考题型,定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。考生如能每天定时完成一定量的各题型练习,不但能通过熟悉题型,提高单位时间内的做题效率。完型填空和阅读理解在试卷中所占权重较大,也是高考的难点和重点,在考前最后冲刺阶段,考生要坚持每天在规定的时间内完成至少一篇完型填空和二篇阅读理解,提高自己的阅读速度和阅读理解能力。所阅读材料尽量是原汁原味的,体裁多样的。除此之外,考生还要重视书面表达,书面表达的好坏直接影响英语成绩的高低,学生最好在考前最后冲刺阶段对论述文、记叙文、说明文、应用文等多种文体进行有针对性的写作训练,并背诵一些英语好句和范文来提高英语写作能力。

备考建议2—题型 阅读理解题型也开始变化多端,在新课改,新高考的形式之下,各地的高考均在摸索阶段,存在参考借鉴其他考区的经验的可能性,因此建议考生在平时复习时,要借鉴其他地区的新题型,尝试选择性地做阅读表达题、补全文章类阅读等新题型。

答题时按题目的顺序做答。稳扎稳打,步步为营。单项选择题要特别注意审题,抓住答题的关键的一个词、一个短语、一个句子,甚至一个标点符号,充分理解题干的意思;强调得分率。检查时改动答案要慎重,必须要有足够的理由或非常强烈的潜意识理由。否则,还是不改动为好。完型填空、阅读理解是重头戏,务必认真做好语篇理解。要大胆通过构词法、同位语、上下文甚至读音来推测生词的意思。特别强调的是要准确理解阅读题中的题目要求。

◆精做《考试说明》的参考试卷

  书面表达大关

这里着重讲讲学生最感困难的短文改错题的训练与应试策略。短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力,以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。文章中的错误主要是词语、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的错误,这些错误往往需要在不同程度上借助语境进行判断,它不仅要求考生掌握好一定的词汇、语法知识,还要求考生具有一定的阅读、分析和逻辑推理的能力。有的错误必须在正确理解上下句子或者全文的基础上方能作出准确解答。

宋晓红(西湖高级中学)

体裁怀旧又创新

1.注意语段能力的培养。许多同学做题时不但没有改掉错误,反而将正确的句子改成错误的了。主要原因是大脑中缺乏正确语言的存储或对正确语言存储的不够深刻,因而也就失去了发现错误的基础。因此要加大英语原文的正确的语言的输入量,扩大和加深它们在大脑中的存储。所以,上面提到的“读”的工作是非常重要的。

解读《考试说明》,了解新变化

提示方式有新鲜

2.加强语言基本功的训练。加强语言基本功的训练,就要注意英语词汇和语法的学习。要求考生准确掌握动词的时态、语态、语气,名词的数、冠词的使用,介词的搭配,形容词和副词的级,各种连词的词义及功能等等。加强语言基本功的训练,不仅要注意英语词汇和语法的学习,更要注意语篇知识的学习。

2010年大纲唯一的变化来自于词汇量,2010年大纲要求“词汇量为2600个左右”,比2009年的2500个多了100个单词。在样题和考题实例中理解和体会到的信息有,高考英语考查学生基础知识的同时,更要考查学生语言运用能力,考查学生对英语所学内容融会贯通的能力,以及在特定的语境中完成任务的能力。

历年的书面表达都是体裁以书信,发言稿应用文为主,记叙文为辅,题材非常贴近学生的日常生活。但是2009年部分考区高考英语书面表达体裁再现消失多年后的“通知”(如辽宁卷),这是属于怀旧版的;此外还有创新版的体裁,如2009年陕西卷,其书面表达延续半开放式,作文体裁为议论文,呈现形式是网上发帖子,设计新颖,有时代气息,创出了陕西省自己的英语作文命题特色,已成为陕西英语高考试卷的亮点。

3.进行专题训练。邻近高考,短文改错题的强化训练是必要的,但不要一味地盲目做题。应在做完一定量的强化题后,停下来对自己的错误进行认真的分析,找出对自己成绩提高影响最大的知识点或其他问题。然后集中力量就此做系统和深入的查漏补缺学习。

2010 年英语高考《考试说明》含参考试卷,它们提供了丰富的信息。好好做高考原题,理解和明确它的考点和难度,发现个人的问题与差距,并有针对性地解决它们。这远比花大量的时间和精力去做模仿的“全真”考题要更有价值。

从历届高考英语书面表达题型统计的情况看,书面表达题大都是提示作文,命题的方式有短文提示,提纲要点提示,图画提示以及图表提示等。但是2009年试题的设计,即提示的方式也具有一定的创新性和开放性,减少了学生翻译,摘抄原句的可能,让绝大部分学生有话可写。如2009年福建卷书面表达,独特的呈现方式,以“笑脸人”张开双臂的方式呈现主题和要点,这种少有的思路图提示方式,包含了写作方法的指导以及控制性的内容要求。

4.重视短文改错题的应试技巧。在专题训练时要注意答题分三步。第一步:读全文,理解大意,找出各句及各句间行文逻辑与全文文意不符或词汇与语法的错误,并作改正。注意把握短文的题材、体裁、和主旨大意。第二步:再读全文,特别理解把握各句句意,找出本句中或本句词语中与句意不符的错误,或词汇与语法的错误,并作改正。注意那些跨行的句子,尤其是跨三行的句子。要以句子为单位来理解,以行为单位来查找错误。要准确判断无错句。无错句如果错了,很可能要失3分,直接关系到本题答题的成败。第三步:在心里将改正的词填入短文,进行核对、调整。不要把检查的目光只放在自己改动的词与其所在的行上。而要在整体上进行检查。必须核对是否规范解题符号,是否严格按照试题要求对各题作出标记。

精做参考样卷,了解最真信息

备考建议:要使自己的作为水平再上新台阶,考生进一步熟悉各种体裁作文的写法,还有着重关注所在考区的出题特色。此外,背诵各地的书面表达范文是提高英语书面表达成绩的好方法,因为各地考区的试题各有特点,体裁多样,题型设计多样,如果能够将近两年各地的高考范文背诵下来,相信2010年高考的书面表达必定水到渠成。

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阅读和解答这套题,本人理解和体会到以下信息:单项选择题目不偏不怪,注重试题语境的丰满。坚持“突出语境,强化语意,注重运用”的原则。 其中20道小题中有4道小题为对话,这说明今年依然重视考查交际能力,不仅考查考生的语法知识更侧重考查其在特定语境中的应用。备考建议:把握考点,突破重点,落实基础,远离偏、难、怪题。

  单项选择与改错关

阅读理解选材的题材、体裁丰富。语言材料的难度有层次变化。阅读技能考查比较全面。阅读理解能力不仅仅是语言问题,也是观察能力、思维能力、逻辑推断能力和综合处理信息能力的表现。今年阅读的能力要求仍然在提高,而且新增加了不少“八级要求掌握的词汇”,所以考生要做好阅读理解难度加大的思想准备,尽可能多地掌握词汇。

(一) 单项选择

阅读难度加大还体现在阅读量的变化上,阅读量已经增到1800 个词,这就意味着高考阅读文章的篇幅较长。我们在阅读训练中要关注这两方面的变化,按照《考试说明》的新要求选择阅读材料,适应新难度,提高阅读的得分率。备考建议:大量阅读,精泛结合,总结规律,内化技巧。

热点话题成试题背景

词汇掌握,不同学生不同要求

同完形填空、阅读理解题型一样,单项填空题的语境也越来越关注社会热点话题,如:索马里海盗,上海世博会,胡锦涛主席出访,甲型H1N1流感病毒,环保,关注弱势群体等。这些话题都成为2009年高考英语单项填空题的背景话题。如(2009年福建 28)The Somali robbers’ frequent attacks on the sea urged the United Nations to _____ all nations to take immediate action。

对高考词汇表中的3528个词,基础不同的学生可以要求自己掌握到不同程度。对于英语学习基础较弱的学生,要达到对所有单词能认识,能理解其中文含义的程度。通过考前100多天的努力,对3528个单词达到认识的水平是可以做到的。做到这一点,对这些学生的英语水平和成绩提高会有很大帮助。低于已经认识词汇表中所有单词的学生,可以在词汇、词组和短语的应用方面下功夫。力求句子和语篇层面掌握这些词的意义和用法。对于学有余力的学生,可以在扩大阅读量的同时扩大词汇量,在阅读中,在语言情境中学习和掌握词汇。这对于提高自己的英语应用水平和学习成绩会有所帮助。

A. fight for B. apply for C. call on D. wait on

再说一下考前冲刺小贴士:精选试题,综合各种高考信息,搞好综合模拟训练,同时要结合实际情况,重在感悟高考,领会考试大纲和考试说明。调控好心理,强化信心。高三学生要强化信心,优化情绪,尽早进入状态,充分发挥自己的实力。(记者 张向瑜)

此题实考动词短语,题干稍微有点长,并且出现了两个有大写字母的名称,很多考生还没有细看题目都已经从心理上产生畏惧感,其实如果稍微了解2009年的时事新闻,就能很快了解到Somali robbers 其实就是“索马里海盗“,便能很快将题干的意思破解,“索马里海盗在海上频繁的抢劫促使联合国号召所有国家立即采取行动”

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备考建议:单项选择、阅读理解的材料背景热点话题化,也体现了英语在实际生活的运用,由此可以预测,2010年的单项填空题中还将有大量与时事相关的试题出现。但是考生不要花过多的时间精力在课外的时事新闻上,只要稍加注意、浏览一些重大新闻即可,最好就是能够将一些重大事件的关键词的英语表达记下来,这对于考生的阅读非常有帮助,并且能够在心理上产生一定的熟悉感、安全感。

(二) 改错题

创新新形式,提高难度

2009年的改错题,各地出现了三种形势:

① 改错题还是原来的改错,不变。

② 改错题由原来每行1错,全文总共9错1对变成了全文共10错,不分行。

③ 改错题被删减,转化成其他题型。

备考建议:全文10错不分行的改错形式,从形式上来说,更像一篇考生写的“书面表达”,客观上使得考生的整体意识更强,避免了分行改错的形式使得考生以行而非以句为单位进行阅读改错的情况,但是不分行改错无疑提高了改错题的难度,因为考生少了一个最直接的标准,错误所在的大体位置变得模糊。所幸的是,改错题的设错类型以及比例没有什么变化,因此,考生要熟悉设错类型以及改错方式,还要增强对短文的整体意识,以句为单位的意识。同时,还是建议考生如果自己所在省份改错题是9错1对分行的考查形式,也要适当做一些不分行的改错题,这无疑是很好的复习资料。

总而言之,语言的学习要一点一滴的积累,相信同学们应用科学的复习方法以及合理的安排,踏踏实实,持之以恒的进行课堂复习及课后的自我训练,英语学习能力一定会日益提高,祝愿同学们在高考中取得好成绩。

江西临川 贺莹

本文选自《求学》杂志的博客,点击此处查看原文。

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